Full Sail大学对虚拟就业并不陌生. 它于2007年首次推出在线学习项目，并在网上雇佣了数百名员工.

当Full Sail与 3DE 在橡树岭高中举办青少年成就学习体验活动, 一个七节课的挑战，让学生承担咨询角色，帮助组织用可行的解决方案解决现实世界的问题.

“我们给他们的问题是, “我们如何为(Full Sail)教员创造世界级的入职体验?’”Full Sail的教师发展总监Eric Bunner-Sorg解释道.

Eric与招生保留经理Kharis Ezeta合作, 员工及文化发展高级经理. Sammantha Holder, 会计和财务副总裁Diane DiFebbo, 和人力资源协调员Kevin Fursa在整个过程中为橡树岭高中的学生提供所需的指导.

橡树岭的学生以四到六人为一组来研究这个问题, 制定预算和实施计划, 确定任何必要的管理变更, 并制定一个标准来衡量他们的计划是否成功. 该方法还必须足够灵活，以便在此过程中进行所需的更改.

“他们有一个框架来比较(他们的计划), 以确保在不同的组织层面满足特定的需求,” adds Eric.

在整个过程中, 学生们必须展示出复杂的批判性思维技能，并考虑到Full Sail的集体工作文化，以及在入职过程中让新的虚拟员工感到受欢迎的奉献精神.

幸运的是，橡树岭的学生已经有了虚拟工作和社交的个人经验. 当学校在2020年转向虚拟学习时, 学生们面临着自己的障碍，因为他们努力跟上课程，并通过电脑屏幕与同龄人保持联系. 多亏了这些经历, 参加青少年成就学习体验的学生有了独特的体验, 关于虚拟社区应该是什么样子的深思熟虑的观点.

“这绝对是一个伟大的同理心组成部分，并不是所有代人都关注的,” Eric reflects.

当学生们展示他们的计划时, Full Sail的评委们被他们的团队合作所震撼, presentation skills, 以及达到基准并提供Full Sail可以实施的现实解决方案的能力.

“(教员评委)肯定要表扬学生们的表现, 尤其是知道我们是一个教育机构，我们以科技和娱乐为荣. 他们试图找到与之匹配的解决方案.”